新萄京网址33522

关闭阅读
综述
综述
教练园地
教练园地
文摘
文摘
题录
题录
体育新著推荐
体育新著推荐
综述

“中国梦”视域下习大大的体育观之研究

      习大大总书记对体育运动有特殊的偏爱,在发表2014年新年贺词时,其办公室书架上陈设的一张踢足球的照片引起了国内外国媒体体的关注和解读,认为照片映衬了习大大对足球,或者对体育运动和体育事业的热爱和关怀之情。的确,习大大总书记在近年来参加和出席各种体育活动或赛事的一系列讲话中多次提到自己对于体育的热爱和关注,他不仅用普通人的眼光看待体育活动,更用国家治理顶层设计的眼光审视体育的价值,既强调发展体育事业的重要性,也重视体育教学的基础性,尤其是从“中国梦”的战略高度重视发挥体育精神。
体育精神是中国精神的重要元素
1.1  中国精神与体育精神
      我国自古就具有优良的体育精神传统,以“养生”“尚武”“游息”“角力”“讲武”等从身体活动、身体和心智3个面向,直指体育的内核而内涵于传统学问精神并世代迁延。在历史的长河中,体育内含着人的一种独特需要,逐渐成为培养和塑造完整的人的一种学问精神形态。2014年4月1日,习大大在比利时布鲁日欧洲学院的演讲中对我国传统学问精神价值有一个全面的阐述:“2000多年前,中国就出现了诸子百家的盛况,老子、孔子、墨子等思想家上究天文,下穷地理,广泛探讨人与人、人与社会、人与自然关系的真谛,提出了博大精深的思想体系。他们提出的很多理念,如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等,至今仍然深深影响着中国人的生活。中国人看待世界、看待社会、看待人生,有自己独特的价值体系。中国人独特而悠久的精神世界,让中国人具有很强的民族自信心,也培育了以爱国主义为核心的民族精神”。习大大总书记从人文精神出发系统阐述了对中国精神的认识。“中国精神”主要是指在实现中华民族伟大复兴的实践中长期形成的思想品质和精神动力,其中也包含以强国健体为传统所形成的体育精神。
1.2  习大大谈体育精神与中国梦
      近年来,随着科技发达、物质新产品和精神学问丰富而出现大众体育缺失、大众体能逐渐退化、公共体育设施短缺以及新萄京网址33522体育弱化等失调现象。2015年发布的《中国青少年体育发展报告》集中反映了近年来中国青少年体育领域的基本状况和主要进展。其中,多项身体素质检测显示,大学生身体素质不如中学生。大中小学生是国家未来的建设者和接班人,也是未来社会进步的主要生产力,将直接影响着“中国梦”的实现。习大大总书记高度重视体育事业的发展,2014年在第2届夏季青年奥林匹克运动会开幕式致辞中,习大大讲到,体育是提高人民健康水平的重要手段,也是实现中国梦的重要内容,能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量。
1.3  中国梦和中华民族复兴所蕴含的价值判断是引领我国从竞技体育走向大众体育的重要价值导向
      体育也必定成为社会文明进步、民族强大昌盛和国家繁荣富强的重要标志。从横向来看,各个民族和国家的体育精神,往往与自身的民族和国家的传统观念、价值取向、民族心理特征相联系,从而呈现出不同的形态,体育也因其促进人类进步的社会功能而获得了更为强劲的精神动力。为了发挥体育在中国精神的塑造和“中国梦”的实现中的重要作用,十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》立足于民族复兴和人民福祉提出顶层设计,希冀通过提升我国体育在竞技水平、国际赛事话语权、体育产业水平、体育媒体或人物影响力、体育科研水平、体育学问或精神等诸多要素的综合实力和国际影响力,进而实现体育强国之梦;《决定》特别提出,强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。青少年的身心健康关系着国家的兴旺和民族振兴,是我国迈向人力资源强国的保障,也必将锤炼出全民族的“精气神”和“中国精神”。习大大曾经担任北京奥林匹克运动会、残奥会筹备工作领导小组组长,积极推崇奥林匹克精神,大力宣扬奥林匹克运动,并身体力行地践行着奥林匹克的理念,极大地影响了我国体育精神的形成。2014年在索契参加冬奥会开幕式时,习大大总书记指出,“大家每个人的梦想、体育强国梦都与中国梦紧密相连”。之前,习大大会见全国体育先进单位和先进个人代表时提出以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神。可以说,体育所蕴含的能量,有时远超运动的范畴,拼的是精神,圆的却是中国梦。在第2届夏季青年奥林匹克运动会总结表彰大会上,习大大讲到,一定要总结经验,传承和发扬好青奥会留下的宝贵财富,更加重视青少年体育工作,引导广大青少年继续弘扬奥林匹克精神,积极参与体育健身运动,强健体魄、砥砺意志,凝聚和焕发青春力量,为中华民族伟大复兴作出应有贡献。总之,在习大大总书记的体育认识中,体育精神既是一种生活方式和道德规范,也是一种形象展示和人生砥砺,集中反映了我国体育工作的事业观和价值观,成为挖掘体育内涵和开展体育工作的着眼点。
“中国梦”视域下习大大的体育事业观
      2015年2月,中央全面深化改革领导小组组长习大大主持召开中央全面深化改革领导小组第十次会议,审议通过了《中国足球改革总体方案》,方案的通过旨在宣布,体育强国梦是中国梦中非常重要的组成部分,体育不仅事关建设中国特色社会主义的主体——群众的体质与身心素质的全面提高,更是通过发展体育竞赛和体育产业来提升国家形象、展示国家实力的重要元素,显现出中国体育事业是不断进步且达到其合理性和优越性。
2.1  坚持体育的大众属性
      随着人类社会不断进步,体育对经济社会的全面小康实现和群众追求幸福生活具有积极的促进作用,体育运动成为人们生活中一种极具影响力的学问活动。但此前较长一段时期内,我国在体育领域形成过度的政绩观扭曲了体育精神,产生了巨大的不均衡和非科学现象,甚至简单地用运动队的成绩去体现国家的形象和价值,忽视了体育的群众性属性和体育公共服务体系构建,导致体育难以和社会之间产生良性互动。对此,自十八大以来,新一届党和国家领导人更加重视体育特别是群众体育在国民生活中的作用,回归体育的本质。通过不同会议和讲话明确了中国体育事业的宗旨是满足人民群众不断增长的体育需求,目标是建设体育强国,并提出转变体育发展方式,建立完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的公共服务体系。2013年在会见全国体育先进单位和先进个人代表时,习大大强调:“体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展,丰富人民精神学问生活、推动经济社会发展,激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面,都有着不可替代的重要作用”。“生活要小康,身体要健康”成为当前群众对体育需求的回应。所以说,人们在物质生活富裕后便更多地转向精神生活需求,而身体是否健康成为衡量生活的重要指标之一。习大大密切关注公共性体育空间和设施的公益性,以及满足群众健身公共服务。2014年1月,国家体育总局正式下文,明确规定“大型体育场馆和区域内的公共体育场地和设施应免费、低收费向社会开放。每周开放时间不少于35h,全年开放时间不少于330天。公休日、法定节假日、新萄京网址33522寒暑假期间等,每天开放时间不少于8h”。另外,习大大希望运用体育实现学问育人和道德教育的目的。2014年11月3日,中共教育部党组、共青团中央下发《关于在各级各类新萄京网址33522推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》。意见提出,要推动社会主义核心价值观融入学问育人,要通过加强民族传统体育项目、艺术形式的宣传推广,发挥体育综合育人功能,通过体育竞赛、艺术展演等形式,激励学生强健体魄、磨练意志、全面发展,自觉践行社会主义核心价值观,从而加强优秀传统学问和传统美德教育。国家重视体育事业发展,体育事业出发点和归宿是其群众性,要集中在如何提升全民运动参与度,这些举措给全体人民带来了巨大的福祉。
2.2  增强体育的产业属性
      体育是一种消费,也是一种投资。2013年,习大大会见参加全国群众体育先进单位和先进个人表彰会、全国体育系统先进集体和先进工编辑表彰会的代表时指出,多年来,在全国体育工编辑不懈努力下,我国群众体育蓬勃发展,竞技体育成绩辉煌,体育产业亮点纷呈,体育事业取得了令人瞩目的成就。显然,我国体育也成为增强国力的政治经济学问使者和动力器,即担负体育强国的使命。体育强国需要一个平台去承载和转换,推动体育产业转型升级,加快发展现代体育服务业,提高体育产业集约化水平成为体育强国的重要内容。在习大大系列重要讲话精神的引导下,国家相关机构纷纷出台一揽子文件等保障措施。2015年9月17日,国家统计局发布《国家体育产业统计分类》,特别是在2014年10月,国务院发布了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》,明确了体育产业具有物质产品和精神产品属性,并强调促进体育发展是体育的内部性到社会性跨越,标志着我国由体育大国意识向体育强国意识的转变,希望达到体育精神的激励和体育产业的共振,既注重市场效益、讲求经济效益,同时又提高居民身体素质、振奋民族精神、实现个人的全面发展和经济社会的全面进步。在支撑北京申办2022年冬奥会时,习大大提出了“冰雪入关”的体育产业设想,旨在培育市场主体,鼓励一些企业进入体育产业领域进而承担起相应的社会责任。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,挖掘体育蕴藏的商业价值来促进体育运动本身的发展,促进体育与学问、旅游、科技、传媒等相关产业深度融合,加快构建统一开放、竞争有序的市场体系和产业集群,继而创造更好的体育运动条件,形成良性循环。
2.3  激活体育的竞技属性
      体育竞技是体育延续武力、战争等身体对抗的现代过程。作为国家竞争力的一种体现,体育为我国在国际交往中发挥了重要的“窗口”作用,也为展现民族自尊心和国家凝聚力提供了很好的方式和渠道。面对中国“三大球”在世界各类赛事中处于劣势的现实,习大大总书记在不同场合提出改革体育教育,并将一些竞技体育项目提升至国家战略层面,国务院出台《中国足球改革总体方案》,就旨在通过大众体育来增加体育人口,夯实和扩大竞技体育的基础。2014年8月15日,习大大总书记在第2届夏季青奥会开幕前夕来到青奥村训练场看望运动员和教练时说,“三大球”要搞上去,这是一个体育强国的标志。习大大曾对国际友人说: 中国足球国际足联世界杯出线、举办国际足联世界杯及获得国际足联世界杯冠军是他的3个愿望。对一个现代国家来说,发展竞技体育离不开大众体育,大众体育是竞技体育的社会基础; 竞技体育也对大众体育起到引领和示范作用,推动体育资源利用的普及化。2014年2月7日,习大大在索契看望参加第22届冬奥会中国体育代表团时说,成绩不仅仅在于能否拿到或拿到多少块奖牌,更在于体现奥林匹克精神,即自强不息、战胜自我、超越自我。习大大的讲话就是让人们看到中华体育精神和中国人民的意志力,看到通过竞技体育收获的其他宝贵附加意义,不是强调“造星”“获牌”和锦标思想,而是充分发挥竞技体育在展示人类体能意志挑战极限或表演技能方面的奥林匹克精神,也给人们带来更多的运动的快乐。
“中国梦”视域下习大大的体育价值观
      体育从传统的风俗活动、祭祀仪式中逐渐独立出来,成为人类生活不可或缺的需求,其价值表现在个人、社会和国家等方方面面,并形成一个相互联系、相互支撑的有机的价值体系。习大大对于体育价值有着深入的理解,并在日常讲话中赋予了新的含义。习大大在会见参加全国群众体育先进单位和先进个人表彰会、全国体育系统先进集体和先进工编辑表彰会的代表时讲到,体育是社会发展和人类进步的重要标志,是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展,丰富人民精神学问生活、推动经济社会发展,激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面,都有着不可替代的重要作用。结合“中国梦”战略来看,体育价值体现在强健国民身体、振奋民族精神、展示国家形象等几个方面。
3.1  培养健康国民
      随着我国经济社会的快速发展和全民健康意识的提高,人民群众对全民健身、大众体育,包括体育娱乐赛事表演业的需求也极度高涨,但又面临着“普通群众健身无处去”的现状,即达不到体育生活化,或难以生活化的方式去参与运动并获取健康。“一个从小亲近体育运动的人,长大后自然会在生活中注入体育的元素;一个注重青少年体育的国家,国民身体素质自然不会落后。这需要全社会形成合力,让体育成为一种生活方式。”体育生活化,这是习大大对体育在人民生活中的功能与价值的一种深刻认识和观念升华,如体育活动追求的健康、规则性和诚信。党的十八大报告中提出的“扎实推进社会主义学问强国建设,广泛开展全民健身运动,促进群众体育和竞技体育全面发展”对体育发展作出了顶层设计,更加稳固了体育在培养健康国民中的重要价值作用。2015年8月22日,北京国际田联世界锦标赛在国家体育场开幕,习大大会见国际田联主席迪亚克时讲到,“中国高度重视发展体育事业,致力于提高全体人民身体素质和健康水平,把参加体育运动作为在民众中倡导和推广文明生活方式的重要途径,把体育锻炼作为促进青少年身心健康成长的重要方式。”在习大大的体育价值观引导下,全社会必须转变体育价值观念,避免把一切体育运动追求都固化为利益,科学理解体育所具有的价值属性和特点,结合人对体育的需要和体育实践活动的群众性需要,开展一些具有时代特征的体育运动,让群众参与、群众推动、群众受益,真正让体育运动回归到国民性上来,彰显体育价值的普惠性。
3.2  展示民族精神和国家形象
      体育的存在和发展是离不开国家的,当今世界是以民族国家的形式存在的,各国在体育运动的国际化推行过程中,实际上也是在进行一种精神或形象传播。别具特色的体育运动项目的推广,不仅能让他国了解本国政治、经济和学问,更能激发对本国形象和民族精神的维护和凝聚。在我国,体育在特殊的历史背景下还承载了特定的政治功能,既经历和记载了“乒乓外交”创造国家外交平台,也出现了“女排精神”振兴中华的激励声。体育超越政治、经济、学问、种族和宗教屏障并发挥了独特的国家形象和民族精神展示功能。2011年7月,习大大会见韩国民主党党首孙鹤圭一行时表示,中国国际足联世界杯出线、举办国际足联世界杯及获得国际足联世界杯冠军是其愿望,谈话凸显了习大大对中国体育的期待和建设体育强国的梦想。对于国家而言,体育价值既展示一种不屈的民族精神,也展示国家的实力。2014年2月7日,习大大同志在索契亲切看望参加第22届冬季奥林匹克运动会的中国体育代表团时指出,希翼大家发扬光大奥林匹克精神和中华体育精神,敬重对手,敬重裁判,敬重观众,遵守规则,胜不骄、败不馁,以良好的赛风赛纪和文明礼仪,充分展示中国的良好形象。同样的话语内涵,习大大于2014年8月15日在第2届夏季青奥会开幕前夕来到青奥村训练场看望运动员时说,不要有锦标思想,要让外国朋友看到中华体育精神和中国人民的意志力,又说,要通过青奥会进一步展示中国改革发展水平,同时借此让人们了解中国为什么会不断进步,中国海纳百川,以开放的心态迎接世界、集其大成,这也是举办国际赛事的应有之义。习大大总书记最后强调“南京青奥会成功举办,进一步向世界展示了中国开放自信、热情友善的良好形象,赢得广泛好评。希翼总结经验,传承和发扬好青奥会留下的宝贵财富,更加重视青少年体育工作,引导广大青少年继续弘扬奥林匹克精神,积极参与体育健身运动,强健体魄、砥砺意志,凝聚和焕发青春力量,为中华民族伟大复兴作出应有贡献”。习大大总书记的体育情怀饱含着理想、信念、凝聚力,以及主动融入世界的自信等体育精神,以中华民族精神和国家形象概括并将之国际化。2015年8月22日,北京国际田联世界锦标赛在国家体育场开幕,习大大会见国际田联主席迪亚克时讲到,“大家希翼通过举办北京田径世锦赛,推动世界田径运动发展,弘扬‘更高、更快、更强’的奥林匹克精神,开展中国同世界各国在体育以及各领域合作,表达中国人民同各国人民共享发展成果、共创美好未来的真诚愿望”。
“中国梦”视域下习大大的体育教育教学观
      体育从词源学上理解是为了健康而进行的身体教育,它应该属于教育的范畴。学者们在词源学上追溯,1760年和1762年出版的著作《论儿童的体育》和《爱弥尔》中提出“体育”一词,后来于1876年被引入日本,开始译作“体育教育”“身体教育”和“关于身体的教育”等,后由教育家近藤镇三简化作“体育”,1886年成为固定的共同用语。《现代汉语词典》中对体育的说明为: 以发展体力,增强体质为主要任务的教育,通过参加各种运动来实现。从文献来看,体育是一门具有特殊性质的课程,体现出其生物、教育和社会学三个属性,发挥着人才培养、科学研究、社会服务和学问传承等价值和功能。
      (1)普及专业常识,培育专业人才,实现体育强国梦。习大大喜好体育运动,2013年3月19日,习大大接受金砖国家媒体联合访问时曾说:“我也是体育爱好者,喜欢游泳、爬山等运动,年轻时喜欢足球和排球”。2014年2月7日,他在索契接受俄罗斯电视台专访时说,“说到体育活动,我喜欢游泳、爬山等运动,游泳我四五岁就学会了。我还喜欢足球、排球、篮球、网球、武术等运动。冰雪项目中,我爱看冰球、速滑、花样滑冰、雪地技巧”。习大大总书记的讲话表明体育是一个人的生活方式,但每个人对体育的认识水平不一样。对体育的认识,最简单有效的方式就是体育教学,体育教学通过传播最完整的身体常识和体育技能的学习成为实践和丰富体育常识的一种方式。但是,受竞技体育发展的片面化和基础教育功利化影响,公众对体育教学的理解偏狭,学生素质考核中各项体育教学指标呈下降趋势,体育成为观赏性或仪式化活动,其本质则被弱化了。面临体育教学实效性不高和公众亚健康漫延的现状,教育部印发了《高等新萄京网址33522体育工作基本标准》,严格规定了体育课程设置与实施,要求通过课程的学习使学生掌握科学锻炼的基础常识、基本技能和有效方法,学会至少2项终身受益的体育锻炼项目,养成良好锻炼习惯。《标准》的出台推动体育教学一方面通过专业常识普及为整个社会培养运动健身习惯,另一方面也是为更高一级单位输送专业体育人才。实际上,体育教学也承担着培养初级专业人才的任务,针对“三大球”的短板问题,习大大总书记在索契参加冬奥会开幕式时指出,“要分类引导,从娃娃抓起”。后来,国务院办公厅印发《关于中国足球改革发展总体方案的通知》、教育部等6部门出台《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,这些实施意见虽是以少年校园足球为指向,实际为我国如何开展体育教育,如何普及专业常识和培养专业人才提供了一个风向标,旨在鼓励全民体育,巩固竞技体育人才基础,为实现“中国梦”打下坚实的基础。
      (2)传承体育学问,传播体育理念,为“中国梦”实现提供精神动力。以我国教育教学宗旨和方针来看,体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程,其任务是向学生传授关于身体理论、体育常识、锻炼技术等的认知教育,有效地发展学生身体,增强其体质,培养其道德意志品质,即体育内隐着立德树人的学问内涵。每一项体育项目都有学问内核和哲学意蕴,沉淀于人类物质和精神的基本生存活动,延绵和传承人类的命脉和学问。1991年修订的《奥林匹克宪章》规定:“奥林匹克主义是增强人的意志和精神并使之全面均衡发展的一种人生哲学”,“奥林匹克主义的宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务,以促进建立一个维护人的尊严的和平的社会”。事实上,奥林匹克运动中的每一项体育项目都凝练着体育之“神”和体育之“魂”,并以一种哲学学问形态和科学特征呈现出来,维护着体育风气和环境,规范着整个体育工作体系,保障着体育从业者的专业化与职业化。习大大总书记习惯于从体育运动中发现学问的真谛,2015年10月23日,在英国观看曼城俱乐部球员培养和比赛数据分析系统展示时说:“足球运动不仅是一门艺术,也是哲学和科学”,阐明体育是社会学问涵养与发扬的根系之一。2015年1月14日,习大大总书记在人民大会堂会见国际奥协主席、亚奥理事会主席艾哈迈德亲王时指出,体育是社会发展和人类进步的重要标志,是综合国力和社会文明程度的重要体现。习大大总书记认识体育的学问含义更是别出心裁,从意识、理智、思维等人类通达世界的哲学方式出发去认识无形的体育意识、体育观念、体育情感和体育价值,如在2014年五四青年节座谈会上,习大大曾叮嘱女子国际象棋世界冠军侯逸凡:“回头给外交部的官员们好好上上课,帮助他们学学博弈的道理和方法”,并说“围棋中包含人生与世界的战略”。这些讲话,一方面蕴含着体育教学可以使人明事理、守规则、讲团结、善合作等体育精神、体育道德、体育理念;另一方面,体育运动由于它的凝聚性、仪式性、共鸣性等,使它成为我国实现“中国梦”过程中激发爱国热情、振奋民族精神,培养集体荣誉感、个人责任感及其社会公德等的重要载体,进而培养大众的世界观、价值观、人生观。所以说,“体育教学的成功与否并不在于灌输了多少常识技能,而在于能否让学生有足够的机会了解和发现自己体育潜质,并且建立更多的运动自信,养成良好的运动习惯,最终达到大学生作为人的全面发展”。
      (3)发展体育运动,增强人民体质,为“中国梦”的实现奠定高素质人才资源基础。体育的一般功效在于提高人体的适应能力,改善神经系统,增进体质的改善和健康、延长预期寿命和健康预期寿命,通过体育锻炼既能保持人身体健康而充满活力,又可使人提升生命的质量与意义。体育教育的对象主体是人,而人是生物、精神和社会属性的统一体,体育以促进“人”的自由全面发展而使人类获得社会性,这也正是体育对人性发展的贡献。近年来,肥胖率、心血管疾病发病率、国民亚健康方面出现较大的曲线变化,出现低龄化、常态化,照此发展,以我国的人口基数估计,我国将成为一个拥有因为运动不足而引发的非传染性疾病和精神疾病患者最多的国家。习大大总书记意识到了体育弱化的严重性,积极领导和组织国家各机关制定相关应对措施,教育部等部门出台《关于进一步加强新萄京网址33522体育工作的若干意见》《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,国务院印发了《关于加快发展体育产业,促进体育消费的若干意见》,将全民健身上升为国家战略,明确指出“切实保障中小学体育课课时,鼓励实施学生课外体育活动计划,促进青少年培养体育爱好,掌握一项以上体育运动技能,确保学生校内每天体育活动不少于一小时”,“大力推广校园足球,积极推进各级各类公共体育设施免费或低收费开放”等。在新萄京网址33522体育教学中,体育也是最有效、最有趣的教育人的方式。体育对人性发展从2个层面显现出来,即显性能力与隐性能力,显性能力即加强身体的锻炼,隐性能力即开启人的眼界与心智,启蒙人的心灵和提升个性,改变人的思维方式和行为模式。习大大总书记的体育教学观紧紧围绕着人的身体和心智的身心关系发展,在2015年8月会见国际田联主席迪亚克时指出,“中国高度重视发展体育事业,致力于提高全体人民身体素质和健康水平,把参加体育运动作为在民众中倡导和推广文明生活方式的重要途径,把体育锻炼作为促进青少年身心健康成长的重要方式”。习大大总书记的讲话体现了体育的自然特性和社会特性,即体育对人的体格和心灵培养作用,以及所达到的精神自由的高度能为全人类所分享,也反映了体育增强体质的外在价值是因,而体育实现人的精神自由内在价值是果。其实,早在2013年8月,习大大在沈阳会见参加全国群众体育先进单位和先进个人表彰会、全国体育系统先进集体和先进工编辑表彰会的代表时就强调,“发展体育运动,增强人民体质,是我国体育工作的根本方针和任务”。
结语
      一个注重健康、敢于拼搏、忠于规则的民族才会获得长久发展,这是习大大关心体育事业的根源所在,也是中国体育匹配中国的实践成就与国际地位的根本目标,即体育不仅激活了大众主体运动意识,并让运动贯穿自己的整个生命过程,更是贯穿于国家战略梦想实现过程。总之,习大大体育观之事业观、价值观和教育教学观之间是相互联系和有机统一发展的关系,是实现“中国梦”的精神和物质动力的重要内容。
 
——摘自:张铭钟,张立杰,“中国梦”视域下习大大的体育观之研究——《西安体育学院学报》2016.05

运动员思想政治教育精细化研究

      “精细化”是一种现代管理理念和方式,它以精、准、细、严为基本原则。运动员由于早期离开家庭进入专业队训练,较同龄人而言,他们多具有特定的行为方式、独特的个性与思想等特点;因此,运动员思想政治教育是一项复杂的工程。精细化理念及方法引入到运动员思想政治教育中,这不但有利于提高训练、管理和教育的效率与效果,而且对于提高运动员的政治素养、思想境界都大有裨益。然而,针对运动员思想政治教育精细化的现有研究,大多是对现状的描述,并且多停留在宏观层面上,这导致理论与实践之间缺乏有效衔接的桥梁;因此,运动员思想政治教育精细化难以实行和落实。本文将对精细化理念进行深入解读,试论运动员思想政治教育精细化的内涵、特点、原则、方法及实行,为精细化理念更深一步的引入到运动员思想政治教育中提供参考。
研究方法
      本研究主要采用文献资料法,分别以关键词“运动员”+“思想政治教育”,“思想政治教育”+“精细化”,“运动队”+“思想政治教育”为检索式,以1979—2015年为时间跨度,通过中国知网(CNKI)进行跨库精确检索,共检索得到与本研究领域相关的文献132篇,通过进一步阅读,最终精选出与本研究主旨相关的88篇文献作为理论参考。此外,精细化源于企业管理,通过查阅《精细化管理》《精细化管理实践手册》等书籍,对精细化的理念、起源、内涵、方法有了较为深入的理解,查阅《运动队思想学问建设务实》《国家队理想信念系列教育丛书》《中共中央、国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》《进一步加强和改进国家队思想政治工作意见》等图书和文件,将精细化理念与运动员思想政治教育工作相结合,逐步形成了本文的主要观点。
运动员思想政治教育精细化的时代诉求
      北京奥林匹克运动会后,党中央、国务院提出了进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进的奋斗目标,对我国体育事业的发展提出了新的更高的要求。近年来,我国体育事业在多方共同努力下取得了辉煌成绩,成功的经验告诉大家:运动员思想政治工作与技战术训练同等重要,强有力的思想政治工作在体育战线发挥了巨大的作用,并在长期实践中形成了优良传统,已经成为运动员取得优异成绩的重要保障。
      体育工编辑们应充分认识到:经济与社会的飞速发展对运动队中各类人员思想观念带来了前所未有的影响和反映,这使得运动员思想政治工作面临巨大的挑战。我国体育事业的发展已经进入新常态,传统的运动员思想政治教育仍以粗放、经验为主,缺乏对细节的把握,工作方式方法以及内容创新不够,思想政治工作与运动员思想实际联系不够紧密,工作时效性和针对性较差等,这些不利因素对我国体育事业发展产生显性与隐性的影响。要解决当前运动员思想政治教育中存在的问题,就急需一种先进的思维模式和理念,将精细化理念应时引入到运动队思想政治教育中,这既是工作方法上的创新,又有助于更好的解决当前运动员思想政治教育中存在的问题。
      精细化最初源于日本20世纪50年代的一种企业管理理念,是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式,是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。如今,精细化理论己经被各行各业所接受,精细化所倡导的理念及方法也不只应用于管理领域,而且经变通、迁移引入到相关行业的思想政治教育领域后同样取得了显著效果。事实证明,精细化理念是社会分工精细化和服务质量精细化的必然诉求,将精细化引入运动员思想政治教育中,是解决当前运动员思想政治教育中存在的问题从而达到更高、更佳层次的必然选择。
精细化的内涵与特点
      精者,去粗也,不断提炼,精心筛选,从而找到解决问题的最佳方案;细者,入微也,究其根由,由粗及细,从而找到事物的内在联系和规律性。精细化的内涵可以用“精、准、细、严”4个字来概括,这也是精细化理念的核心思想,它是以科学管理为基础,以精细操作为特征,通过充分整合各种资源来强化协作,不断提高组织的实行力,促进组织全体成员爱岗敬业、诚信友善,最终达到提高效率和效益的一种管理理念。精细化理念与运动员思想政治教育结合可以体现出以下特点。
      精:即目标要精益求精。1)内容要精,要精简精炼,要与时俱进,要取其精华;2)方法要精,要删繁就简,要精心设计,要精挑细选,以达到事半功倍的效果;3)成果要精,要精致、精品,要细致、考究,最终把运动员培养成为业务素质、道德素养俱佳的优秀体育人才。
      准:即诊断、分析和决策要准确无误,既要有针对性又要有实效性。对于运动员思想问题,诊断要能入木三分、直达病灶,分析要能鞭辟入里、细致深入,决策要能妙手回春、药到病除。
细:即教育对象和教育过程要细致入微。1)对象细化,不但思想政治教育的实施者要细化,做到责任明确、各司其职,作为被实施者的也要细化,将运动员按照年龄、性别、运动等级等分门别类的实施针对性教育。2)过程细化,即思想政治教育的时间、地点、流程要细化,在适当的时间和地点等按照计划,并进行动态优化的方式按部就班的实施教育。
      严:即实行要严,控制要严。1)思想政治教育过程要严格实行标准和程序规定,要做到有令则行、有禁则止,教育者要认真敬业,学习者要一丝不苟。2)要严格控制偏差,对于偏离理想目标的教育过程要及时纠正。
老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”以精细化理念来实施思想政治教育,就是要时刻把握精细化理念的内涵,这样才能有效的开展和落实运动员思想政治精细化教育,才能有助于更好的解决现实中存在的困难,取得事半功倍的效果。
运动员思想政治教育精细化的原则
4.1  坚持“以人为本”的原则
      以人为本是现代管理观的基本价值诉求。以人为本的现代管理观主张管理的首要任务是对人的管理,是一系列关于如何识人、选人、用人、育人的思想理论。思想政治教育的目的是“育人”,运动员思想政治教育要始终坚持以运动员为核心,树立“全面育人”的教育理念,坚持“人才强体”的战略思想。目前,运动队中“90后”“00后”一代是具有独特个性和想法的一代,不愿意屈从于“管制”,管理者若采用硬性灌输、说教等方式往往结果欲速不达;因此,思想政治教育实施者必须贯彻人本思想,根据运动员心理的共性与个性,采用刚柔并济的教育方式,坚持正面教育与引导,并以此调动运动员进行自我教育的积极性、主动性与创造性。
4.2  坚持科学性与系统性相结合的原则
      运动员思想政治的教育过程、教育内容、教育方法要实现科学化和系统化,通过全面系统、形式多样的方式方法对运动员开展世界观、人生观、价值观、道德观、法制观、荣誉观和体育观等内容的教育活动,从而使得运动员思想政治教育更具实效性。开展运动员思想政治教育精细化建设:1)要以思想政治学为基础,它所揭示的体制、机制、目标、内容、方法、保障、督导和管理等方面的内容,为运动员思想政治教育精细化研究的结构提供理论依据。2)要以体育学基础理论为保障,相关的体育心理学、生理学等理论为开展运动员思想政治教育精细化工作的必要支撑。3)管理学理论作为精细化理论的起源,更是探究运动员思想政治教育精细化的根源。
4.3  坚持普遍性与特殊性相结合的原则
      运动员思想变化既有普遍的规律,也有其特殊的规律,既有共性,也有个性,后者主要表现为运动员思想活动的差异性。运动员成长的地域、家庭环境、生活经历以及学问程度、经济状况、社会交往等不同,是造成运动员思想差异的主要原因。这种差异性主要表现为价值取向和行为方式的不同。这就决定思想政治教育既要重视在广大运动员群体中普遍开展思想政治、世界观、人生观、价值观、法制观、政绩观和体育观的教育,抓好共性教育,又要重视根据不同项目的特点、运动员的不同学问层次、不同年龄结构、不同运动水平以及群体和个体差异等,有针对性地采取不同的教育内容、教育方法和教育手段,区分对象,抓好个别教育,以便有效地处理好共性问题和个性问题的关系。
4.4  坚持持续性与阶段性相结合的原则
      运动员思想政治教育并不是一项简单的说教式的工作,运动员的运动能力、生理、心理及思想成长的长期性,决定了思想政治教育是一件连续不断的教育活动,必须贯穿到运动员职业生涯的整个过程中,不能只求一时之需,而要着眼于运动员一生的发展。同时,思想政治教育还要注意阶段性的特点,根据运动员运动生涯的阶段性、竞技能力的阶段性、生理及心理发育的阶段性,针对性的开展思想政治教育,运动员思想政治教育工编辑需要对各个阶段的工作任务和工作目标进行详细的解读,制定符合各阶段特点的规定、制度和要求,真正将“精”“细”落到实处。
      例如,运动队中的各项工作多是围绕着运动员周期性训练过程来开展的,分为准备期、集训期和比赛期。在准备期间,思想政治教育应以爱国主义教育和心理教育为主,保证运动员在思想政治方面的方向正确性,能够全面和客观的看待问题和处理问题。在集训期间,更应注重励志教育,提高运动员的胸怀、境界,减少运动员出现负面情绪和心理问题的可能性。在比赛期间,则应将帮助运动员认识比赛的意义、任务和形势放在主要位置,增强运动员的责任感,统一全队思想,消除顾虑,敢于胜利,充分或超常发挥出运动员所具备的竞技水平。
4.5  坚持循序渐进的原则
      大量的实践告诉大家,思想政治教育是一项长期复杂的工程,要做到药到病除、立竿见影几乎不可能。因此,运动员思想政治教育要严格按照由浅入深、由表及里的循序渐进原则,将思想政治教育落到实处,落到细处,从实际出发,从点滴做起,做到“滴水石穿,积沙成塔”,有的放矢的解决问题,这也正是“精细化”所倡导的理念。
运动员思想政治教育应该将人道主义、集体主义、爱国主义、社会主义和共产主义教育作为一个循序渐进的有机整体。在少年阶段,重点开展人道主义教育,把人道主义教育作为思想政治教育的基石;在青年阶段,教育重点逐步转到集体主义、爱国主义教育;在成年阶段,重点开展社会主义和共产主义教育,并将前一阶段作为后一阶段的基础和前提,后一阶段作为前一阶段的发展和提升,由此形成一个重点明确、环环相扣、逐级递进、有机联系、完整统一的思想政治教育体系。
运动员思想政治教育精细化的方法
      “精细化”理念引入到运动员思想政治教育工作,在实施方法上可以分为4个层次:第1层次为理念层次,第2层次为基本方法层次,第3层次为操作方法层次,第4层次为具体应用层次。这4个层次构成了运动员思想政治教育精细化的方法论体系。
5.1  理念层次
      精细化的核心理念,是精、准、细、严,是教育者对做精做细的认识、决心、意志和态度。思想政治教育实施的过程中要时刻以核心理念为出发点,但必须要注意精、准、细、严是相辅相成、缺一不可的,不能片面的追求细分而忽视了精、准,而没有最后的严格实行,最终将导致所做的一切都是空谈。
5.2  基本方法层次
      思想政治教育的方法有很多,其中具有共性的、规律性的方法和范畴是最具有普遍意义的共性方法,它是最高级的方法,具有提纲挈领的作用。具体主要表现为以下8个方面。
      细化——即教育对象和过程等的精细设计,细化的方法主要分为横向细化和纵向细化。横向细化是指按照对象属性的精细划分和缜密设计,如按照运动员年龄、性别、运动等级等划分为若干群体;纵向细化是指依据时间特点划分为若干教育阶段,如按照比赛周期划分为赛前教育、赛中教育及赛后教育等。细化过程中既要注意细化后的各个单元特点鲜明,这样实施的针对性教育才有意义,同时又要注意上下单元之间的承接性和前瞻性,以实现单元间的顺利过渡。
      量化——即思想政治教育工作定量化。量化,即用数据说话,用数据分析,用数据要求,用数据检验。量化是将工作落到实处的方法,思想政治本身难以量化,但可以通过设立考核标准、任务数量等方式从侧面进行考量。量化避免了笼统、模糊的任务描述,让运动员明白高尚的思想道德不再是一句摸不着边际的口号。
      流程化——即将任务或工作事项,沿纵向细分为若干个前后相连的工序单元,按时间顺序细化为流程,然后进行分析、简化、改进、整合和优化。思想政治教育过程中,流程化既是指教育工作流程化,将党团工作、学习过程流程化,有利于提高效率、工作检查和管理到位;也是指教育内容流程化,将思想政治教育内容进行合理设计,编制课程标准,制定教学大纲和教学进度,逐步地、循序渐进地提升运动员的思想水平和精神境界。
      标准化——即共同的、重复使用的规则活动,有标准才能促进实行到位,才能检查考核。标准化是实行精细化的重要要素之一。思想教育过程要实行统一的规格标准,如考核标准、奖惩标准、时限标准等等。标准化体现着严格的组织纪律性,它是克服教育过程随意性、无序性、粗放性的有效手段,是由人治管理与教育向法治管理与教育的必然过程。
      协同化——即运动队外部或内部相互协作、配合,从而产生“1 + 1 > 2”的效果,提高思想政治教育效率。运动员思想政治教育工作的有关部门、相关人员要互相协同配合,处理好思想政治教育、训练、比赛、生活等各环节之间的关系,从而提高系统的整体效果。
      精益化——即精益求精、经济简约。1)教育者要具有较高的业务能力,不但要重视自身的道德修养,还要重视政治理论的学习,与时俱进的不断提高自身的政治思想觉悟;2)教育内容要有很强的针对性,切忌唱高调喊口号;3)教育方法要经济简约,不能华而不实、鲜有成效。
      实证化——即求真务实、追求实效。以精细化理念来实施思想政治教育,必须注重实效性,必须要确保能提升教育对象的思想,确实有助于价值观的养成,不能只做表面文章,搞形式主义,满足于前卫时尚的口号。思想政治教育追求实证化过程中,要深究问题的相关关系和因果关系,多渠道验证真伪,对症下药重实效,以求达到理想的教育效果。
      制度化——即有章可循,权责明确。井然有序的大环境离不开规章制度的限定和向导,“没有规矩,不成方圆”,“国有国法,家有家规”,任何部门都有相应的规章制度和行为规范。运动员思想政治工作要根据国家政策导向将实践中的好做法、好经验总结升华,上升为政策和制度规范,并形成与此相适应、相配套的政策、制度体系,让思想政治工作按规范实行,按制度办事。
5.3  操作方法层次
      操作方法是基本方法之下的更具体的工作实施方法,是基本方法的展开、延伸和具体化。1)细化的具体方法有横向细化、纵向细化、责任细化等,例如,运动员思想政治教育的工作机制可以采用责任细化的方法,即国家体育总局机关党委全面负责运动员思想政治教育工作,进行顶层设计、监督和引导,运动项目管理中心的书记和运动队的领队主要负责思想政治教育工作的组织和协调,而教练是重要的实施者,其他相关人员进行辅助和配合;2)量化的具体方法有统计量化、模糊数量处理等,例如,可采用模糊综合评价或心理量表测试的方法对运动员的思想状态、心理状态进行评测,及时了解运动员思想动态;3)标准化的具体方法有统一化、格式化、表格化等,例如,奖惩统一化、行为统一化、着装统一化等等;4)精益化的具体方法有专业化、精简化等,例如,充分利用互联网传播思想政治教育内容,不仅简化教育过程,还有效避免了大会式等传统教育方式的弊端;5)流程化的具体方法有线性流程、矩阵流程等,例如,对器械管理制度、请假制度等采用严格的线性流程,以此加强运动员组织纪律观念;6)实证化的具体方法有调查法、实验法等,例如,对运动员的思想状态可采用问卷调查或访谈调查,根据调查反馈结果及时调整教育内容和方法等。
5.4  具体应用层次
      具体应用层次是应用各种方法、技术、工具来解决运动员思想政治教育中各部门、各环节、各个具体问题,例如,可以采用问卷、访谈等调查方法和模糊综合评价等了解和评测运动员的心理状态和思想政治教育方法和内容的实效性,根据调查和评测结果按照运动员训练年限、运动等级、性别等进行教育主体的细分以及方式方法和内容的选择,并按照流程化的方法开展运动员思想政治教育,通过百分数、评分表等形式将教育的效果进行呈现和评估。
运动员思想政治教育精细化的导入与实行
      精细化理念导入运动员思想政治教育工作之中可以分为4个阶段。第1阶段是评估阶段,其主要任务是对当前运动员思想政治教育现状进行客观评价,即当前精细化程度、运动员思想水平、课程安排、制度漏洞、障碍因素等等,摸清现实状况后对导入精细化的可行性及成功概率进行分析。第2阶段是策划设计阶段,该阶段根据评估现状制定精细化导入计划,制定细化、量化、制度化、标准化等方法的实施方案及步骤,确定实行精细化的方法、手段、工具,并标明可能出现的问题及注意事项。第3阶段是实施精细化阶段,实施过程中要考虑到原有的思想政治教育模式的惯性作用,不能急于改变现状,而应逐步推广、分步到位。第4阶段是对实施方案的再评估阶段,对精细化导入的效果进行评估,分析成效得失,总结经验,找出新问题,调整与优化精细化方案,从而再次进入第二轮循环周期。
      运动员思想政治教育内容主要包括人生观教育、价值观教育、道德观教育、法制教育和纪律教育等方面。运动员思想政治教育精细化的实行过程包括2个层面的含义:第1个层面是指思想政治教育的实施者将教育内容付之实施的过程;第2个层面是被实施者接受教育内容从而转化为自身常识储备并能采取相应行动的过程。在运动队中,第1个层面的实行者是思想政治教育的实施者(领队、教练等),第2个层面的实行者是被实施者(运动员)。
      实行不到位,精细化的一切工作等于零。实行过程应包括4个环节:第1个环节是实施者运用细化、量化、制度化、程序化等方法向运动员传递思想教育内容的过程,这一环节实施者选用方法的好坏、传授常识的能力、自身常识储备等对于实行过程影响很大;第2环节是运动员接受教育内容并进行消化吸取,从而提高自身思想境界、政治觉悟、道德品质和法律意识并产生行动意志的过程,这一环节运动员的认知状况、学习能力和学习态度等对于实行过程影响很大;第3 环节是运动员真正采取行动的过程,能够遵纪守法、刻苦训练、为国争光并能积极的影响他人,它是思想道德、综合素养提升的外在表现;第4 环节是实行结果的反馈,实施者根据运动员的行动表现来调整实行过程,纠正精细化实施决策,而运动员也要自我评估,向实施者及时汇报思想状况。
运动员思想政治教育精细化的理论意义及实践价值
7.1  提供新常态下开展运动员思想政治教育工作的全新理念
      新常态下,高水平运动员之间的竞争,不仅仅是竞技场上的竞争,而且还涉及到管理、科研、训练、后勤等各个方面的较量,这就要求每一个环节都要不断的做到更好。运动员思想政治教育工作同样也要力争最佳,然而要想实现这一目标,必然需要一种科学的、高效的理念来提供引导。精细化是一种以标准化、科学化、规范化、人性化为理念的管理方法与教育方法,它不仅可以使运动员思想政治教育的机制、流程、人员、手段等各方面达到精细、精确、精益,尤其是精细化理念还可以使思想政治教育工作在操作流程、工作方法和引导思想等方面有据可循。因此,将精细化理念引入运动员思想政治教育中不仅是全新的尝试,更是全新的理念,也是必然的选择。
7.2  有助于优化运动队思想政治教育运行机制和队伍建设
      精细化理念倡导的精细、精确、精益等理念是竞技体育实现更快、更高、更强的重要途径之一,精细化与竞技体育的目标相一致,都是为了追求结果的最佳化。1)精细化理念强调人员结构设置上的分工精细、责任明晰,强调各个工作环节的高效衔接和精确配合,要求运动队在运动员职业生涯的各个阶段配备职业化、专业化的教育实施者,形成合理有效的运行机制,使得运动员思想政治教育成为一个可持续、可发展的过程。2)精细化还可以使思想政治教育工编辑展现出精耕细作、一丝不苟的工作态度,真正将工作做精、做细、做实、做深、做好。因此,精细化理念的引入可以使运动队思想政治教育运行机制和队伍建设更加精益求精。
7.3  有助于实现运动员思想政治教育方式的根本转变
      短短的几十年里,运动队面临的内外部环境不断变化,运动员的价值观也在快速的向多元化的方向转变,隔代如隔山,运动员思想政治教育的实施者如若不能充分认识到教育环境以及运动员思想发生的深刻变化,仍然采用“头痛医头,脚痛医脚”式的片面、孤立的教育思路,仅凭借自己以往的工作经验采用简单的、粗放、一刀切的方式开展思想政治教育,这必然会难以顾及到新常态下的运动员思想变化及个性需求,致使原本应该主动学习的思想政治教育成为一种硬性的、灌输式的教育,效果大打折扣。以精细化为理念的运动员思想政治教育方式,可以摈弃以往灌输型、粗放型等为主的教育管理方式,有助于思想政治教育工编辑对各项工作细节的把握和推进,通过统筹协调、剥丝抽茧、精工细造,实施规范化、标准化、流程化、制度化的教育过程,从而实现运动员思想政治教育工作的核心目标。
结束语
      精细化理念的内涵及核心思想为“精、准、细、严”,它是以科学管理为基础,以精细操作为特征,通过充分整合各种资源来强化协作,不断提高组织的实行力,最终达到提高效率和效益的一种理念。将“精细化”理念引入到运动员思想政治教育工作中,要坚持“以人为本”,坚持科学性与系统性相结合、普遍性与特殊性相结合、持续性与阶段性相结合,并要循序渐进的完成。精细化理念实施方法层次分为理念层、基本方法层、操作方法层以及具体应用层,精细化理念导入分为4个阶段:评估阶段、策划设计阶段、实施阶段以及再评估阶段。精细化理念实行过程包括:思想政治教育的实施者将教育内容付之实施的过程,被实施者接受教育内容从而转化为自身常识储备并能采取相应行动的过程。
      此外,运动员思想政治教育精细化在实施过程中要重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果,严格实行制定的精细化决策,讲究专注地做好每一件事,在每一个细节上精益求精、力争最佳,按此可以促进运动员思想政治教育工作不断取得新的硕果。
 
——摘自:于作军,尚迎秋,郝霖霖,运动员思想政治教育精细化研究——《北京体育大学学报》,2016.09

德国体育管理体制及其对我国体育发展的启示

      全民健身上升为国家战略和大力发展体育产业的宏观政策背景下,我国体育事业取得了长足进步,全民健身活动蓬勃开展。北京奥林匹克运动会、广州亚运会、26届世界大学生运动会等大型赛事的成功举办,极大地促进了我国体育事业发展。国务院关于《加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》( 国发〔2014〕46号)文的下达,更是让体育事业的发展有了新阶段的政策指引。
      但是,毋庸讳言,目前我国仍然面临着公共体育资源供给相对不足与人民群众日益增长的多元化体育需求之间的矛盾。存在着体育领域的政府公共服务不足、公共服务水平不高,竞技体育核心竞争力不强、科学化训练水平不高,体育产业发展规模不大、层次不高等问题。因此,如何解决我国体育发展中的问题,进一步转变观念,改革体育管理体制和运行机制,加快推进体育发展方式的转型和升级,是每一位体育工编辑必须认真思考的重大课题。
      为此,笔者赴德考察了德国奥委会、德国赛艇和皮划艇协会、州市体育管理部门(省市体育协会)、5个奥运基地、3所体育大学、4所体育精英新萄京网址33522和相关体育俱乐部。深度了解德国体育管理体制的架构及其运行机制、教练员培训体系、体育大学教育、体育精英中学教育、高水平训练基地管理及运作、体育协会、俱乐部管理及运作机制。在此基础上,结合笔者一直以来广东省体育局体育行政管理工作经验和相关研究,分析探讨德国体育发展根本原因,以期为加速我国体育事业的发展寻找突破路径,对体育工作决策者提供更具前瞻性和可行性的建议与对策。
德国群众体育及其管理
1.1  群众体育概述
      德国是世界群众体育开展最好的国家之一,体育早已成为德国国民生活不可或缺的一部分。在德国,随时、随处可见德国不同年龄段的男女民众跑步、骑车、轮滑、踢足球、泛舟的身影。数据显示,德国经常参加体育锻炼的人群占总数的65%,全民健身活动普及率高; 而我国则是33.9%,广东作为体育大省,也只有37.2%。与德国相比,差距明显。
      究其原因,既有社会和经济发展因素,也有生活理念、学问背景和体制、机制的原因,但更主要的是体制机制与管理理念的不同。德国专家和体育管理官员一致认为,体育俱乐部体制是德国体育蓬勃发展的根基,是德国群众体育普及与发展的核心。
1.2  体育俱乐部机制
1.2.1  德国体育俱乐部
      俱乐部的存在和良好运作是德国群众体育发展的根本要素,而德国的群众体育也正凸显了俱乐部机制优势。据统计,德国有各种体育俱乐部9.1万个,所属会员为2760多万人,占德国总人口(8200多万)1/3 以上。在德国,体育俱乐部定义为非赢利机构(足球除外),其最大的特点是社会自治。自治,就是按照联邦州、地区和城市等不同层面分层次解决,自愿、非赢利。只要会员达到7人以上,均可申请俱乐部,体育相关管理部门备案注册即可。
      体育俱乐部接受体育管理部门和专项协会的引导与资助,拥有组织开展体育活动的充分自主权。体育管理部门和协会对体育俱乐部的管理一般采取分级、分协会管理的方式,并根据体育俱乐部的会员规模、年度计划、年度开展活动的次数、参加的人数及影响力等主要指标,无论体制内外,均给予不同的经费资助。大大激发了体育俱乐部的积极性,使俱乐部迸发出强大的生命力。同时,各体育俱乐部之间经常密切协作,形成相应的联盟,共议大事、开展各种活动。因此,体育活动精彩纷呈、各具特色。德国体育组织众多、覆盖面广,具有强大的生命力,因此能够有力地联系、发动、团结社会各界人士踊跃参加体育活动,发挥体育组织在群众体育发展中的桥梁和纽带作用。
1.2.2  我国体育俱乐部
      相比之下,德国体育俱乐部是人们参加体育锻炼的主要方式,而大家显然不能做到,我国体育俱乐部的普及程度与管理都未能更好地促进我国体育事业的发展。王龙飞等在《浅析我国体育俱乐部的类型及其发展现状》一文中将我国的体育俱乐部从性质上分为三种:业余体育俱乐部、职业体育俱乐部、商业体育俱乐部。综合各类型体育俱乐部的发展现状,目前我国体育俱乐部主要呈现的特征有:
      资金不活。俱乐部运作的资金来源不足甚或没有,缺乏有效的机制盘活社会资源。
      场地不足。缺乏必要的场地、设备,限制了俱乐部的发展,影响了人们参与体育俱乐部的热情。
      制度受限。我国体育俱乐部的成立门槛高、审批手续繁琐,极大地限制了俱乐部的成立和发展。
      管理阻滞。体育活动的举办常常依靠政府、事业单位以及企业的多头管理与承接,权限不清晰,管理阻滞,影响了俱乐部的积极性与内在动力。
德国竞技体育及其发展原因
      德国在奥林匹克运动会的奖牌数量长期保持在世界前列,人均奖牌数量更是位居世界前三。德国竞技体育位列前茅的原因有以下几个方面:
2.1  持续创新意识是内在驱动力
      当今竞技体育的竞争往往在毫厘之间决一胜负。德国竞技水平的不断提高得益于体育发展创新理念、理论、方法和手段等全方位的创新意识,是创造性思维方式和多学科综合常识在竞技体育发展中的综合运用。在德国,体育机构、体育大学、体育科研所、训练基地,无一不体现创新的思路和先进的理念。创新理念贯穿于管理、训练、器材、技术等不同层面:
      训练管理理念“不为我所有,但为我所用”、“多单位、多部门、多学科紧密合作”,极大地实现资源共享、跨界合作。
      创新或改进科研仪器和训练器材,提高训练的科学性,提高训练质量与效率。一根绳索、一根皮筋,多功能测功仪的改进,赛艇浆频表和传感器与计算机的连接、同步分析,跳高测力、测速架,游泳馆水槽的录像及技术分析等,多层面、多角度、多样化的创新与改进,有效提高了训练效率和竞技水平。
2.2  教练员培训和准入制是制胜法宝
      影响竞技水平的因素无非就是物的因素和人的因素,物的因素包括制度、理念、场地、器材、技术、方法等,而人的因素取决于管理者、运动员和教练员。其中,教练员是运动员取得优异成绩的关键。要形成强大的教练员骨干队伍必须具备完善的教练员培训体系和制度以及严格的准入制度。德国教练员的整体素质和常识更新始终处于世界前列。
      教练员培训体制是全德体育联合会的重要体制,具体由科隆教练员学院(号称德国金牌教练员的加工厂)具体实施,它与16个州和44个单项协会紧密联系。教练员学院属于高等职业教育,主要职能是培养在职教练员。是一个多元化、开放的机构,主要解决如何将理论常识用于实践。
      教练员有两种教学模式,一是全日制教学,时间为一年半,3个学期;另一种为非全日制教学,时间为3年,6个学期。两种教学模式的学习内容相同,课时均为1300学时。教练员学院旨在培养优秀教练员,因此无论是教师、生源还是教学内容,均以此为宗旨,全方位促进教练员的培养和提升。教师为全德国具有绝对权威的专家学者;教学大纲与各单项协会共同制定,以求达到各单项协会的最高水平;生源为有工作经验和较高资历的教练员。理论紧密结合实践是该学院教育的核心特征。学院培养的教练员,能够从多学科角度驾驭竞技项目的科研工作,能够深刻认识项目特点和规律,理论联系实际,具有较强的执教能力、科研水平和综合素质。
      此外,德国还有系统的培训体系,实行四级培训体制和严格的准入制。硕士教练员由科隆教练员学院实施,A、B、C三级教练员由各单项协会完成。C级设有120课时的课程,有两年C级教练经历可考取B级教练员;B级为60课时,有3—4 年B级教练经历可考取A级;A级为90课时。硕士教练员必须是A级教练员,在高水平队伍执教一年以上,经国家单项协会推荐,进入体育学院学习并通过考核获取学位证书,获得学位证书的教练员将纳入国家的福利保障体系。以上各级别教练员在执教过程中,根据不同时期规定须参加继续培训,方可继续执教。
      近年来,我国教练员培训制度有一定进展,并取得相应实施效果。但依然存在诸多问题:很多项目的教练员岗位培训尚没有形成有计划、分层次、分项群的系统培训体制机制;培训内容重复严重,缺乏针对性;培训教师不了解专项,脱离实践;培训学员应付了事,仓促上岗。这些都造成我国各级教练员培训工作流于形式的多,取得实效的少,在根本上没有起到提高教练员全面素质和执教水平的作用。
2.3  科学训练是提升竞技水平的关键
      依靠科学力量、精准大数据测量、定位、分析,才能在科技发达时代赛场致胜。德国竞技体育水平的提升其核心力量就是科学的训练。
2.3.1  系统、全面、深入地研究训练规律
      德国教练员、专家和官员都认为:“德国人口少,中国人口多,中国有更大的选择和发展空间”,“德国决不能浪费人才”。正是基于这样的观念,德国专家、科研人员、教练员注重研究训练规律及项目特点和规律,不断提高对专项规律的驾御能力,并对每个项目进行全面、深入地研究,以此来提高训练质量和效率。例如,最大摄氧量、血乳酸的测试与运用,都是德国专家首先发明和运用到训练实践中去的,并取得巨大成功。能量代谢、训练恢复、运动生物力学的研究与应用,德国同样走在世界的前列。
2.3.2  长期系统地动态测试、诊断与改进
      德国体育测试评价的标准十分严格、规范,均要求实现标准化,长期系统的动态测试、诊断与改进是实现科学化训练的前提。相比之下,我国的机能测试带有局部性、非标准性和个性化特征,以致于许多教练员和科研人员的数据无法进行纵横向对比分析或仅限于浅表性的分析,没有形成相应的系统,也难以实施科学化训练。
2.3.3  制定和实施个性化训练
      制定和实施个性化训练是实现训练科学化的保障和落脚点,这与德国的训练管理体制高度相关。德国运动员训练管理体系属于业余制度,即使对于雅典奥林匹克运动会曲棍球冠军队也只是集中训练130天,其余时间运动员均分散在自己所属的体育俱乐部或中心训练。这就决定了运动员训练计划的制定和实行都需具有个性化特点,这也恰恰符合了科学训练的区别对待原则和针对性要求。著名专家哈特曼博士认为,开展个性化训练还符合生物的适应性原理。因为,每个人的情况不同,其适应负荷的机制也不同。个性化训练既可以增加运动员有效肌肉含量,还可以明显提高运动员的竞技水平。科研成果和先进的科研条件为个性化训练提供了强有力的科技支撑。
2.3.4  多方紧密合作、多学科联合实施。
      在我国,运动队十分重视团队精神,近几年,也分别提出了建立“复合性训练团队”的要求,强调“队队有科医人员”,取得一定的训练成效,但这具有明显的局限性和缺陷性。毕竟,一名科研人员、一名医务人员不可避免地具有局限性。
      而德国国家队在训练科研攻关组织形态上已经发生了新的根本性变化,采取网络化的科学训练组织和工作模式,并与附近或国内多学科的权威专家建立了长期而又稳定的合作机制。比如,德国女曲和德国男子足球等,很多取得优异成绩的队伍大都是采取这样的组织和工作模式。这种模式,主教练制定计划需要请教相关领域的权威专家提出意见。技术、战术的研究通过录像来进行。录像解析主要由主教练提出科研点,由相关学科的权威科研人员负责实施,这就要求主教练具有很广的常识面。每名权威科研人员一年一般只下队3—4次,但是教练有问题时一定会向他们打电话或者在网上与他们交流。他们都是某一领域的专家,都有自己的研究方向,拥有高水准的研究成果、丰富的常识和训练经验,严谨的科学态度和务实的工作作风。对科研人员提出的方法,教练员在训练过程中需要不断检验其效果。这样就形成了训练由教练员负责实施,教练员和科研人员观察的工作模式。
2.4  青少年教育与训练网络是竞技体育强盛的持续保障
      德国竞技体育和青少年训练网络高度完善,呈“扁金字塔型”,底座很宽、很厚。第一层级为国家级,有19个奥运训练基地,分布在全国16个州;第二层级为有国家命名的体育精英新萄京网址33522,共有39所这类新萄京网址33522,还有众多的省级训练基地或中心或体育俱乐部,分布在各个州;第三层级为体育俱乐部,有9.1万个,面向儿童、青少年、壮年、老年等各类年龄层次的人群。
      德国运动员按照运动成绩分为A、B、C、D四个级别,A级运动员主要是世界前八名的高水平运动员(一般为成年人);B级运动员主要是指国内成绩较好,但世界成绩一般的成年运动员;C级运动员主要是获得世界青少年前八名的高水平青少年运动员;D级运动员为国内成绩较好的青少年运动员。A、B、C三个级别的运动员由国家奥运基地和全国单项协会负责训练培养和资助,并在周边大学学习或单位工作等;D级运动员由州、39所体育精英新萄京网址33522和省级训练基地或所属体育俱乐部负责培养,体育精英新萄京网址33522负责学问课学习,体育俱乐部负责训练,单项协会给予一定的资助。此外,小学四年级以下的小学生和儿童以兴趣班的形式分散在新萄京网址33522和各个体育俱乐部进行体育锻炼或基础训练。
      因此,德国青少年运动员的培养方式是:
      以新萄京网址33522为基础,体育俱乐部为载体,单项协会积极参与的一种多方合作,相互融通、基础雄厚的多级后备人才培养体系。重视“学生运动员学问、运动等素质的全面发展,培养学生的兴趣,发现学生的能力”。“严格按照青少年儿童的生理和心理规律进行科学训练,训练的度是不能把孩子练怕,并要始终保证学生训练的积极性”。
德国体育体制机制对我国体育事业发展的启示
3.1  意识创新
      转变体育发展理念,统筹兼顾、改革创新,改革不适应社会经济发展的体育管理体制和机制,大力创新探索并构建政府主导、社会自治的结合性体育管理体制机制。
      简政放权,加快推进体育发展方式的转变,逐步实现从突出竞技体育向以群众体育为重点的转变;逐步实现从过去主要依靠要素驱动的粗放型发展向注重创新驱动的集约化转变;逐步实现从过去政府又管又办向强化政府服务职能、充分调动和发挥体育社会组织办体育的方式转变。
3.2  体制创新
      加快推进公共体育服务体系的建立和完善。
3.2.1  加强宣传
      通过多种形式、多种渠道和长期不懈的努力,加大对体育和全民健身的宣传力度。使全民健身理念逐步深入人心,不断增强人们的健身意识,逐步使人们参加体育锻炼成为自觉的行动,并最终成为人们的生活方式。
3.2.2  加快改革体育社会组织管理
      树立“小政府、大社会”的理念,加快推进体育协会的改革力度,使之逐步向半实体化和实体化过度,以充分发挥其作用;简化体育俱乐部审批手续,降低入门门槛。实行会员制,支撑、培育和引导全社会申请建立更多的体育俱乐部,激发社会体育组织的活力,使之成为群众参加体育锻炼的主要形式和阵地。
3.2.3  加强群众健身场地建设
      促进政府、事业单位、企业、社区、新萄京网址33522、房地产等全社会建身边的体育场地,方便群众健身。
3.2.4  搭建平台,促进全民参与度
      要号召全社会积极组织更多、更好“身边的体育活动”,搭起平台,促进群众参与健身。
3.2.5  加快对社会体育引导员培训和认证的力度
      要加快对社会体育引导员培训和认证的力度,规范管理,并促使他们真正上岗、持证上岗,引导群众科学健身。
3.3  竞技创新
      借鉴“不为我所有,但为我所用”和“紧密合作,协同创新”的现代理念,积极探索多单位参加、多学科参与、训科医实施与攻关的新模式,并建立长期稳定的运作机制,有效解决制约竞技体育发展的瓶颈问题和金牌运动员的关键问题。
      坚持“有所为、有所不为”的原则,科学调整项目布局和结构,巩固扩大奥运优势项目,积极挖潜奥运潜优势项目,调整一般项目。职业体育市场化程度不断提高,积极探索职业体育官办分离的新模式,充分发挥职业体育对创新和发展竞技体育的积极作用。
      加快建立和完善教练员规范的培训体系和资格认证体系。实行分类、分级培训体制,严格管理,不到年限不得参加培训;考试不合格,坚决不予认证。资历、运动成绩、培训成绩等条件全部合格,才予以资格的认定,以规范教练员的管理,确保上岗教练员高质量、高水平。
      加强与教育部门的紧密合作,逐步建立健全以新萄京网址33522为基础,以体校和俱乐部为载体的体教高度融合,上下、左右互通的青少年教育与训练网络,解决青少年运动员教育和训练并进的问题。
      加强体育与财政、人力资源社会保障、教育等部门的紧密合作,共同做好运动员退役安置和职业转换的工作,逐步完善运动员保障体系。
3.4  构筑面向大众的体育服务体系是实现群众参加体育锻炼的重要举措
      构建的体育服务体系是一个高效率的亲民、便民、利民的服务体系。建设包括身体机能的评价与评估、锻炼方法的咨询、运动处方的提供、体质测试、健身方法健身场所的查询系统等全民健身运动的网络化管理系统将使广大人民群众享受方便快捷的全民健身服务。向公民提供具有科学性、娱乐性、健身性、安全性的全民健身活动方法。
小结
      创新意识。勇于创新的意识,完善的教练员培训体系、严格的认证体制和科学化训练以及完善而又相互高度融合的青少年教育与训练网络是德国竞技体育保持长胜不衰的成功因素。
      改变管理。加快我国对体育社会组织管理的改革力度和速度,树立“小政府、大社会”的理念,是实现群众参加体育锻炼的有效途径。
      完善可持续发展机制。运用大数据技术,建立完善的青少年体育教育与训练网络是我国竞技体育可持续发展的重要基石依靠科技力量,重视财力支撑。科学技术优势和雄厚的财力支撑是德国体育得以发展的基础,体育在一定范围内可以超前,但是终究要以经济为支柱,体育发展与经济的投入力度息息相关。
      追求健康和健身的理念,是德国大众参与体育健身的内在动因。在德国,体育早已成为人们生活不可或缺的一部分,已成为人们的一种生活方式。大家需要通过宣传教育与不懈努力,培育人们健康理念,这是保障体育事业发展的不竭动力。
 
——摘自:鲁毅,德国体育管理体制及其对我国体育发展的启示——《广州体育学院学报》,2016.04

XML 地图 | Sitemap 地图